{"id":1096,"date":"2014-10-29T19:04:27","date_gmt":"2014-10-29T19:04:27","guid":{"rendered":"http:\/\/irprout.it\/?page_id=1096"},"modified":"2014-10-30T18:20:41","modified_gmt":"2014-10-30T18:20:41","slug":"luigi-secco-presentazione-metodo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/irprout.it\/?page_id=1096","title":{"rendered":"LUIGI SECCO: presentazione Metodo"},"content":{"rendered":"

Si parla per Sillabe, si Scrivere per Lettere<\/strong><\/span><\/h2>\n

Il Metodo del Maestro Meneghello per la letto-scrittura<\/span><\/em><\/p>\n

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Il lavoro di Giovanni Meneghello si presenta come una vera \u00a0novit\u00e0 nel campo della ricerca pedagogico-educativa. La sua pubblicazione e divulgazione consente di mettere a profitto del pubblico interessato un nuovo patrimonio scientifico, costituito dalla “scoperta” di un metodo che, a buon diritto, si deve ascrivere tra le conquiste della ricerca teorica, pratica e didattica.<\/em><\/strong><\/p>\n

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PRESENTAZIONE
\ndel Prof. Luigi Secco
\nal Convegno Infinitamente<\/strong><\/p>\n

Le innovazioni pedagogico-educative hanno sempre a monte l’intuizione creativa di persone geniali appassionate nel sovvenire alle nuove generazioni, non solo nella normalit\u00e0 dei soggetti in via di sviluppo, ma anche nei soggetti con particolari difficolt\u00e0. Taluni hanno speso una vita intera per offrire i migliori risultati del loro studio e furono tenaci, anche se non sempre debitamente considerati. Genialit\u00e0 e passione sono state premiate magari in ritardo ma con riconoscimenti entrati nella storia.<\/p>\n

Tra l’impegno di queste persone ed il frutto delle loro ricerche \u00e8 certamente da collocare il contributo innovativo del Maestro Giovanni Meneghello: ha intuito la validit\u00e0 di un metodo, l’ha perfezionato nel corso di diversi anni ed ora lo presenta in un volume con il titolo “Si parla per sillabe, si scrive per lettere: significativa innovazione nell’apprendimento della letto-scrittura”.<\/p>\n

Meneghello prende per guida di riferimento una acuta analisi psicologica delle capacit\u00e0 di apprendimento del bambino nella loro scaturigine e nel loro progressivo dischiudersi con interventi mirati ad offrire adeguati stimoli e contenuti. L’A. precisa in forma sintetica ma grandemente incisiva: “L’intento di questa nuova metodologia \u00e8 di “ricondurre” anche l’apprendimento del linguaggio alfabetico ad essere rispondente all’organizzazione propria del cervello… Essa capovolge i procedimenti ed i processi finora suggeriti e, riconoscendo la preminenza naturale e filogenetica del linguaggio parlato su quello alfabetico, organizza una originale messa in corrispondenza fono-grafica che viene compiuta esclusivamente per sillabe – foniche e grafiche – globali. E’ cos\u00ec favorita da subito l’instaurazione del meccanismo cerebrale della capacit\u00e0 corticale del linguaggio alfabetico per impulsi sillabici unitari \u00a0in precisa corrispondenza con quelli della capacit\u00e0 del linguaggio parlato, che porta direttamente ad una competenza di letto-scrittura per sillabe globali”.<\/p>\n

La madre e la maestra dovranno costruire la loro competenza prendendo in considerazione l’apporto della natura, osservando in concreto i singoli casi, ed avvalendosi delle indicazioni del cammino metodologico: si dovr\u00e0 far conto sui piccoli passi progressivi senza fretta di scavalcare i tempi della natura, la cui scansione \u00e8 interna al metodo.<\/p>\n

E’ un metodo, meticolosamente descritto e documentato, in cui le leggi di natura hanno piena esaltazione, contro ogni costume acritico e al di l\u00e0 di ogni preteso “buon senso”, sovente considerato lo spazio della fantasia dell’educatore.<\/p>\n

A corredo della validit\u00e0 del metodo, l’A. dispone di notevoli conferme, testimoniate da genitori e maestre che hanno correttamente recepito e intelligentemente applicato il metodo. Questo va rilevato in particolare perch\u00e9 le applicazioni didattiche non possono essere n\u00e9 capite n\u00e9 correttamente applicate isolandole dalla teoria che le sostiene. Siamo, pertanto, di fronte alla necessit\u00e0 di una adeguata “formazione” che pu\u00f2 essere acquisita attraverso \u00a0un \u00a0approfondito studio ed in particolare \u00a0attraverso uno specifico corso di aggiornamento: entrambe vie idonee a qualificare questa moderna “professionalit\u00e0”.<\/p>\n

Ritengo che le mamme e le maestre che vorranno conoscere e adottare questo sistema, faranno un grande dono ai loro pi\u00f9 piccoli, i quali hanno diritto di aprirsi alla vita di comunicazione con l’utilizzo saggio delle loro risorse.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Prof. Luigi Secco *<\/strong><\/p>\n

* Gi\u00e0 Professore Ordinario di Pedagogia nelle Universit\u00e0 di Padova e Verona e preside della Facolt\u00e0 di Lettere e filosofia dell’Universit\u00e0 di Verona. E’ professore emerito. Ha avviato scambi per lo studio della Pedagogia Interculturale con le Universit\u00e0 di Catania, Palermo, Friburgo (Germania),Salonicco e Florina (Grecia), Southampton (Inghilterra). Collabora col Centro Studi Interculturali dell’Universit\u00e0 di Verona.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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